Sistema Tierra-Luna-Sol**

Cortes Gutiérrez Flor
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Sistema Tierra-Luna-Sol


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños de estos cuerpos celestes, las distancias, las propiedades de la luz, y el punto de referencia del observador.



Actividad Inicial (10 minutos)


Exploración de conocimientos previos y activación de la curiosidad:



  • Diálogo inicial: ¿Qué sabemos sobre el Sol, la Tierra y la Luna? ¿Alguna vez han observado un eclipse? ¿Qué creen que sucede durante un eclipse?

  • Introducción al tema: Breve narración sobre cómo antiguamente se explicaban los fenómenos naturales, incluyendo los eclipses, y cómo la ciencia ha ayudado a comprender estos eventos.


Desarrollo (25 minutos)


Investigación y experimentación:



  1. Visualización y análisis: Proyección de un breve video ilustrativo sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses, enfocándose en los movimientos relativos y las distancias entre estos cuerpos celestes.



  2. Actividad de modelado: Utilizando bolas de diferentes tamaños (una grande para el Sol, una mediana para la Tierra, y una pequeña para la Luna), los estudiantes, en pequeños grupos, intentarán recrear los movimientos de estos cuerpos celestes para explicar cómo se forman los eclipses solares y lunares.



    • Integración de Artes: Cada grupo creará un pequeño teatro de sombras utilizando las bolas y una linterna para simular el Sol, mostra