Estudio de los números

Diana Facundo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Estudio de los Números en Aula


Objetivo (PDA):
Que los alumnos de 2º de Primaria, mediante situaciones cotidianas, logren contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificando regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas para el desenvolvimiento de habilidades matemáticas y de lectoescritura.


Duración de la sesión: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Iniciar con un círculo de diálogo donde los alumnos compartan cuántos juguetes tienen en casa. Anotar las cifras en el pizarrón para visualizar la variedad de números.

    • Introducir el tema explicando la importancia de los números en nuestra vida cotidiana, utilizando ejemplos como la cantidad de personas en nuestras familias, la cantidad de alimentos que consumimos al día, etc.



  2. Actividad Principal (25 minutos)



    • Dividir la clase en pequeños grupos interculturales promoviendo un ambiente de inclusión y respeto por las diferencias.

    • Actividad de indagación: Dar a cada grupo una colección de objetos (pueden ser semillas, botones, palitos) y pedirles que los cuenten, los ordenen de menor a mayor, los agrupen por decenas y luego representen el número total con dibujos, símbolos o incluso palabras, alentando la práctica de la lectoescritura.

    • Cada grupo elabora un cartel con la representación de su conteo, explicando el proceso seguido y las regularidades identificadas en l