El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Protección de la Integridad Propia y de los Demás

Objetivo (PDA):

Que los alumnos de 3º de primaria logren identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Tema Transversal: Violencia

Enfoque: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género

Duración: 45 minutos

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Presentación del Tema: Se iniciará la sesión con una breve introducción sobre el derecho a la protección de la integridad propia y de los demás. Utilizando un lenguaje adecuado para la edad, se explicará qué significa la integridad física y mental, y por qué es importante protegerla.

  
  



• Motivación: Se presentará un corto video animado que muestre situaciones cotidianas donde se puedan identificar riesgos para la integridad (sin mostrar violencia explícita), tales como el acercamiento de desconocidos, el trato entre compañeros, etc. Se preguntará a los alumnos qué situaciones les parecieron un riesgo y por qué.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Discusión Guiada: En grupos pequeños, los alumnos discutirán situaciones en que han visto o experimentado riesgos para su integridad o la de otros, guiados por preguntas como: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué creen que se debería hacer en esas situaciones?

  
  



• Integración de Conocimientos: Los alumnos, con ayuda del docente, elaborarán un mapa conceptual donde identificarán los tipos de riesgos (maltrato, abuso, bullying, explotación de tipo sexual) y las emociones asociadas.

  
  



• *Resolución de Problemas: