Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones en el entorno

Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad).

Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Contexto Interdisciplinar: Habilidades matemáticas.

Introducción (10 minutos):

Comenzaremos la sesión con una ronda de preguntas dirigidas a los niños y niñas:

• ¿Qué es el dinero?


• ¿Para qué lo usamos?


• ¿Han visto a sus padres comprar algo con dinero?

Esta actividad estimulará su curiosidad y los preparará para el tema del día.

Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad Exploratoria: Distribuiré monedas y billetes de juguete. Los niños tendrán la oportunidad de manipularlos, observarlos y clasificarlos por colores, tamaños y, en lo posible, por valores. Se les guiará con preguntas como:

   
   
   
   
   • ¿Cuáles monedas son más grandes?
   
   
   • ¿Hay billetes del mismo color?
   
   
   • ¿Cuál crees que vale más?
   
   
   
   



2. Historia Interactiva: Narraré una historia corta sobre un personaje que necesita comprar ingredientes para hacer una torta. El personaje tendrá una cantidad de dinero y deberá elegir qué comprar con él. Los niños participarán eligiendo los ingredientes basándose en los valores de las monedas y billetes de juguete.

   
   



3. Juego de Compra: Crearemos una pequeña tienda en el aula con productos etiquetados con precios. Cada niño tendrá un turno para ser vendedor y comprador, utilizando las monedas y billetes de juguete para realizar las transacciones.

   
   

Cierre (10 minutos):

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