Azar y probabilidad

david perez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Azar y Probabilidad


Grado: Secundaria 2º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos realicen experimentos aleatorios y registren los resultados en una tabla de frecuencia, comprendiendo la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica, promoviendo el pensamiento crítico y la apreciación estética mediante un enfoque interdisciplinario.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Desinterés.



Inicio (15 minutos)



  1. Apertura y motivación:



    • Iniciar con una breve charla sobre cómo el azar afecta distintos aspectos de nuestras vidas cotidianas, desde el clima hasta los videojuegos. Utilizar ejemplos relacionados con sus intereses para captar su atención.



  2. Introducción al tema:



    • Presentar el concepto de azar y probabilidad a través de una actividad lúdica: "La ruleta de las sorpresas", donde cada giro determinará qué pequeño reto o actividad divertida realizarán. Esto servirá para introducir la idea de eventos aleatorios de una manera interesante y relatable.



  3. Planteamiento del problema:



    • Reflexionar en conjunto sobre cómo podríamos predecir los resultados de futuros giros de la ruleta, introduciendo la pregunta clave: ¿Cuál es la probabilidad?





Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimentación:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales para realizar experimentos aleatorios simples (dados, monedas, cartas). Los alumnos deberán realizar cierto número de lanzamientos o sorteos y registrar los resultados obtenidos en tablas de frecuencia que ellos mismos crearán.



  2. **Análisis y di