Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Fatima Martinez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno adapte sus movimientos y fortalezca su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubra nuevas formas de moverse.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la actividad: Explicaremos a los niños que hoy vamos a jugar y aprender sobre cómo podemos movernos de diferentes maneras en los espacios que nos rodean.

  2. Motivación: Haremos preguntas como "¿Pueden caminar de puntitas?" o "¿Y girar sobre sí mismos?", para generar interés y conectar con sus experiencias previas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de movimientos:

    • Actividad 1: "La carrera de obstáculos en el aula." Se organizará un circuito sencillo con objetos seguros del aula, donde los niños deberán saltar, gatear, girar, etc. Se incorporarán conceptos matemáticos básicos, pidiéndoles, por ejemplo, que den "3 saltos grandes" o "giren 2 veces."

    • Actividad 2: "El baile de los números." Los niños bailarán siguiendo instrucciones vinculadas a números, como "Da 4 pasos hacia adelante y luego 1 hacia atrás."

    • Reflexión: Se dialogará brevemente sobre cómo se sintieron realizando las actividades, qué movimientos les resultaron fáciles o difíciles y por qué.




Cierre (10 minutos):