Nuestra rica diversidad

Alma Paticia Esparza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Nuestra rica diversidad


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha:


Objetivo (PDA):


Que los alumnos dialoguen y reconozcan las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de nuestra comunidad y entidad, valorando la igualdad en dignidad y derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interculturalidad Crítica


Tema: Composición Sociocultural de México


Problema central:


En México, existen muchas culturas diferentes que han contribuido a lo que es nuestra nación hoy. ¿Cómo podemos aprender de ellas y valorar su importancia en nuestra vida diaria?


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema con un cuento corto sobre un niño que descubre diferentes culturas en su viaje por México.

    • Preguntas guiadas: ¿Conocen algunas culturas de México? ¿Qué saben sobre los pueblos originarios o los afromexicanos?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad Grupal: En grupos, los alumnos investigarán sobre uno de los siguientes temas: pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades en México.

      • Utilizarán materiales de lectura adaptados a su edad para investigar.

      • Crearán un mural con dibujos y palabras clave que representen la cultura asignada.



    • Discusión en clase: Cada grupo presentará su mural, explicando qué aprendieron sobre la comunidad que investigaron.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Preguntas de cierre: ¿Cómo creen que estas culturas han contribuido a México? ¿Por qué es impo