Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Marcita
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas situaciones en las que sus derechos y los de otras niñas y otros niños, no son respetados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los derechos de las niñas y niños como base para el bienestar integral


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen algunas situaciones en las que sus derechos y los de otras niñas y otros niños no son respetados, promoviendo un ambiente de inclusión y pensamiento crítico, a través del trabajo en equipo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y ambientación: Crear un ambiente acogedor donde cada niño y niña sienta que es un espacio seguro y de confianza.



  2. Motivación: Mediante una narración breve, contar una historia donde se mencionen situaciones cotidianas que impliquen el respeto a los derechos de los niños (ejemplo: derecho a jugar, a expresarse, a ser escuchado). Utilizar marionetas o títeres para hacer la narración más atractiva y comprensible.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al problema: Presentar un problema sencillo relacionado con el derecho a jugar y cómo en ocasiones algunos niños pueden sentirse excluidos. Ejemplo: "Imaginen que quieren jugar en el parque, pero alguien les dice que no pueden jugar allí".



  2. Discusión grupal: Dividir a los niños en pequeños equipos y animarlos a discutir cómo se sentirían si estuvieran en la situación planteada y qué podrían hacer para resolverla, fomentando así el trabajo en equipo y la inclusión.



  3. Construcción de soluciones: Cada equipo deberá proponer una solución al problema presentado, fomentando el respeto por los derechos de todos. Se les proporcionarán