Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Esteisy Avalos
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Materia: Matemáticas
Nivel: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno utiliza criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo, fomentando el pensamiento crítico.



Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Se inicia la clase con una breve introducción sobre la importancia de las operaciones básicas y sus relaciones inversas, destacando cómo estas pueden aplicarse en situaciones reales y cotidianas.



  2. Conexión interdisciplinaria (Ausentismo): Se plantea una problemática real sobre el ausentismo escolar, preguntando a los alumnos su opinión y cómo creen que las matemáticas podrían ayudar a entender y solucionar este problema. Se busca generar conciencia sobre la relevancia de la asistencia regular a clases y cómo esto impacta en su aprendizaje.



  3. Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, se solicita a los alumnos que mencionen lo que recuerdan sobre divisibilidad, números primos, MCD y MCM, anotando sus aportes en el pizarrón.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje por indagación:

    • Grupos de trabajo: Los alumnos se dividen en equipos pequeños para investigar y discutir sobre los criterios de divisibilidad y números primos, empleando libros de texto y recursos digitales proporcionados.

    • Aplicación práctica: Cada grupo recibe un conjunto de problemas reales relacionados con el ausentismo (por ejemplo, calcular el porcentaje de asistencia necesario para pasar