Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Creación de Códigos para la Inclusión a través del Arte

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 3º
Duración de la sesión: 50 minutos
Fecha: [Insertar fecha]
Objetivo (PDA): El alumno crea códigos que favorecen la inclusión, mediante el uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

1. Actividad de Sensibilización:

   
   
   
   
   • Iniciar con un breve video o presentación sobre la importancia de la inclusión y cómo el arte puede ser un puente hacia ella.
   
   
   • A continuación, formular preguntas para discutir en pequeños grupos: ¿Por qué es importante la inclusión? ¿Han sentido alguna vez que necesitaban una forma diferente de expresarse?
   
   
   
   



2. Introducción al Tema:

   
   
   
   
   • Explicar qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, destacando ejemplos accesibles a su edad, como el uso de pictogramas, señas, y la comunicación no verbal a través del arte.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración Creativa:

   
   
   
   
   • Dividir a los estudiantes en equipos pequeños y asignarles el reto de crear una obra de arte (puede ser un dibujo, una coreografía, una composición musical, etc.) que comunique una historia o mensaje sin usar palabras habladas o escritas, utilizando los principios de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
   
   
   • Se les proporcionará material variado para experimentar (papel, colores, instrumentos musicales básicos, tela, etc.).
   
   
   
   



2. Colaboración Intercultural: