Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Papeleria DYL
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 6: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas


Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Enfoque Pedagógico: Aprendizaje por Indagación, Inclusión, y Pensamiento Crítico.


Objetivo (PDA): Que los alumnos estimen y comparen la longitud de dos o más objetos utilizando un intermediario, expresen cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasten sus ideas con las de sus pares y las representen de manera gráfica.


Contenidos: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Integración Interdisciplinaria: Disciplina.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Mediante un breve cuento o historia, introducir a los niños en el mundo de las magnitudes utilizando ejemplos cotidianos, como comparar la longitud de dos lápices o la capacidad de diferentes tazas.

    • Pregunta detonante: "¿Alguna vez han querido saber cuál de dos cosas es más grande, más pesada o lleva más agua?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Exploración de magnitudes con objetos cotidianos. Los alumnos, en pequeños grupos, seleccionarán objetos del aula (lápices, libros, cajas) para estimar y comparar su longitud utilizando un intermediario (cuerda, bloques, sus propios pies). Cada grupo discutirá y llegará a un consenso sobre cuál objeto es más largo, más corto o si son iguales.

    • Actividad 2: Representación gráfica. Los niños dibujarán los objetos comparados, representando sus diferencias de tamaño de manera visual.

    • **Incorporación