Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Susana Celia Garduño- Inclusión
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 5: Representación de Diversas Formes de Ser y Estar en el Mundo a través de la Ficción
Grado: Primero de Primaria (6-8 años de edad)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos lean de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios y los representen empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema Interdisciplinar a Atender: Acoso escolar o bullying
Enfoque de Inclusión:
Se adaptarán las actividades para asegurar la participación de todos los estudiantes, respetando sus diferentes formas de aprender y expresarse. Se promoverá un ambiente de respeto, empatía y colaboración, donde cada voz sea escuchada y valorada.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y bienvenida.
- Breve charla sobre la importancia de imaginar y respetar las diferentes formas de ser y estar en el mundo. Tocar el tema del respeto a la diversidad para combatir el acoso escolar.
- Explicación del objetivo de la sesión y lo que se espera al final de las 5 sesiones.
Desarrollo (25 minutos):
- Lectura Guiada (10 minutos): Leeremos juntos un cuento corto que incluya seres imaginarios y aborde, de manera sutil, el tema del respeto a las diferencias. Este cuento servirá como ejemplo de cómo la ficción puede ayudarnos a entender y valorar otras formas de ser.
- Discusión Dirigida (5 minutos): Conversaremos sobre el cuento, enfocándonos en cómo se representan las diferencias y cómo podríamos aplicar esas lecciones en nuestro aula para evitar el acoso escolar.
- Actividad Creativa (10 minutos): Los alumnos dibujarán s