Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Laura Elizabeth Arellano
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: "Creando Códigos de Inclusión mediante el Arte"


Materia: Artes.
Grado: Secundaria, 3º.
Edad de los alumnos: 12 a 15 años.
Duración de la sesión: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.


Fase 1: Inicio (15 minutos)


Presentación del Tema y Activación de Conocimientos Previos



  • Actividad 1: Comenzaremos con una breve presentación sobre los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAACs), enfatizando su importancia para la inclusión. Se utilizará un video corto que muestre ejemplos de SAACs en acción.



  • Reflexión Grupal: Se propiciará un diálogo sobre las experiencias personales con el tema, preguntando si conocen a alguien que utilice estos sistemas o han visto estos sistemas en uso. Se busca sensibilizar sobre la diversidad y la inclusión.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Exploración Creativa y Diseño de Proyecto Comunitario



  • Actividad 2: En grupos, los alumnos explorarán diferentes materiales artísticos (papel, pinturas, arcilla, telas) y tecnológicos (grabadoras, cámaras, tablets) para empezar a crear sus propios códigos comunicacionales que incorporen elementos de los SAACs.



  • Planificación del Proyecto Comunitario: Cada grupo esbozará una propuesta de proyecto que utilice los códigos creados para abordar el desinterés en la comunidad educativa hacia la inclusión. Este proyecto buscará ser implementado en las siguientes sesiones.




Fase 3: