Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Uso de croquis y mapas

Nivel Educativo: Primaria 3º

Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):

• Observa croquis e identifica sus características y función.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques transversales:

• Inclusión


• Pensamiento Crítico

Problema interdisciplinar a abordar: Ausentismo.

Descripción de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de sensibilización: Comenzaremos con un breve diálogo sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos falta y no sabemos por qué. Relacionaremos esto con el ausentismo escolar y la importancia de estar juntos, aprendiendo y apoyándonos.
   
   
   • Introducción al tema: Explicaremos qué son los croquis y mapas, su utilidad para describir trayectos o localizar lugares, y cómo esto puede ayudarnos a entender mejor nuestra comunidad y a aquellos que faltan a la escuela.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de croquis y mapas: Los estudiantes observarán diferentes ejemplos de croquis y mapas. Identificarán y comentarán sobre sus características principales (como la escala, los símbolos, la leyenda).
   
   
   • Proyecto Comunitario: En grupos, los alumnos crearán un croquis sencillo que muestre el trayecto de su casa a la escuela, señalando puntos importantes para ellos. Discutirán cómo este trayecto podría verse afectado si uno de sus amigos no asiste a la escuela y cómo podrían ayudar.
   
   
   • Inclusión: Aseguraremos que todos los estudiantes participen, adaptando los materiales y la participación para aquellos con necesidades especiales.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión grupal: Compartirán sus croquis con