Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable**

JUAN ANGEL VELA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos indagarán y analizarán cómo pueden contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, argumentando la importancia de la actuación responsable y colaborativa para disminuir el deterioro de los mismos, a través de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar comunitario.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Vida Saludable e Inclusión



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (15 minutos)



    • Presentación del problema: Se inicia la sesión con la narración de una historia corta sobre un ecosistema local que ha sufrido debido a la intervención humana. Se utilizan imágenes y vocabulario adaptado a la edad de los alumnos para captar su interés.



    • Preguntas detonantes: ¿Qué problemas identificaron en la historia? ¿Cómo creen que estos problemas afectan a los animales y plantas del ecosistema? ¿Piensan que podemos hacer algo para ayudar?





  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Investigación grupal: Los alumnos, divididos en grupos inclusivos y considerando las diversas capacidades de los estudiantes, buscan en libros y material digital preparado previamente por el maestro, información sobre el ecosistema mencionado, los problemas que enfrenta y algunas soluciones propuestas para su conservación y regeneración. Se promueve el uso de textos con distintos niveles de dificultad para atender a las necesidades de comprensión lectora de todos los alumnos.



    • Creación de un mural: Cada grupo elabo