Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de sesión: Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Método: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Activación de conocimientos previos:
   Preguntar a los estudiantes qué saben sobre la suma y la resta. Permitir que compartan sus experiencias cotidianas donde usan estas operaciones.
   b. Presentación del objetivo:
   Explicar que hoy descubrirán la relación entre suma y resta y cómo pueden ayudarnos a resolver problemas.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Exploración guiada:
   i. Presentar objetos físicos (pueden ser frutas, bloques de construcción, etc.) y realizar actividades de suma y resta con ellos, permitiendo que los estudiantes manipulen los objetos.
   ii. Formular preguntas que guíen a los alumnos a reflexionar sobre cómo la suma y la resta se relacionan (por ejemplo, si tenemos 5 manzanas y comemos 2, ¿cuántas nos quedan? Si tenemos 3 manzanas y queremos tener 6, ¿cuántas necesitamos agregar?).
   b. Inclusión y pensamiento crítico:
   i. Asegurar que las actividades sean accesibles para todos, adaptándolas según sea necesario.
   ii. Fomentar el pensamiento crítico con preguntas abiertas que inviten a los alumnos a considerar diferentes maneras de resolver problemas.

   
   



3. Cierre (10 minutos):