Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

David Buendía
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del Pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión


Actividad Inicial (10 minutos)



  1. Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán qué saben sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, y formas culturales de su localidad. Esta actividad fomentará el pensamiento crítico y la exploración previa del conocimiento del alumno sobre su entorno.



  2. Introducción al Problema: Se presentará a los estudiantes un breve relato sobre una comunidad que desconoce las características de su territorio, ocasionando problemas en su desarrollo y conservación. Se les invitará a reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar nuestro entorno.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación dirigida: Los estudiantes, organizados en equipos, buscarán información sobre las características del territorio donde viven (tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua) utilizando diferentes fuentes como libros, mapas y recursos digitales.



  2. Aprendizaje Matemático Integrado: Mientras recopilan información, se les pedirá calcular áreas y perímetros de algunos elementos geográficos como ríos, lagos o parques, utilizando mapas y planos. Esta ac