Reconocimiento de los recursos estéticos en la literatura
SILVIA E. PRIETO- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1: Reconocimiento de los recursos estéticos en la literatura
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruten de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.
Fase de Inicio (15 minutos)
Presentación y motivación: Se iniciará la clase con una breve introducción sobre la importancia de la literatura y cómo esta utiliza el lenguaje de manera artística para expresar emociones, ideas y narrativas. Se planteará el problema del desinterés por la lectura y escritura en la juventud actual, invitando a los alumnos a reflexionar sobre sus propias experiencias y expectativas.
Actividad de activación: Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos y se les pedirá que compartan entre sí su canción o poema favorito, explicando qué les gusta de ellos. Esto ayudará a activar conocimientos previos y a generar un clima de confianza y apertura.
Fase de Desarrollo (25 minutos)
Exploración y análisis: Utilizando una selección de textos literarios breves (poemas, fragmentos de canciones, juegos de palabras), cada grupo analizará los elementos y recursos estéticos presentes (metáforas, aliteraciones, rimas, etc.), con el apoyo de una guía de observación proporcionada por el docente. Se fomentará la discusión y el intercambio de ideas dentro del grupo.
Creación colectiva: Inspirados por los textos analizados, cada grupo deberá crear un breve texto literario (poema, estribillo de canción, juego de palabras) donde intenten aplicar algunos