Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Meri Hernandez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo Quiénes Somos


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan algunos rasgos de su identidad, describan cómo son físicamente, qué actividades se les facilitan, qué se les dificulta, qué les gusta y qué no, y expresen estas ideas en su lengua materna o mediante otros lenguajes, fomentando la igualdad de género y la convivencia armónica.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y ambientación: Crear un ambiente acogedor donde cada niño se sienta valorado y respetado, independientemente de su género, origen étnico, cultural y lingüístico.



  2. Motivación inicial: Presentar un cuento corto o una historia ilustrada sobre un personaje que viaja a diferentes lugares, conociendo personas de diversas culturas, idiomas y tradiciones. Hacer énfasis en cómo estas experiencias enriquecen al personaje.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de identidad personal y colectiva:



    • Actividad 1: Solicitar a los niños que dibujen en una hoja grande cómo se ven físicamente, qué les gusta hacer, sus comidas favoritas, y algo que se les dificulta. Fomentar la expresión libre y el uso de diversos materiales (crayones, pinturas, recortes).

    • Actividad 2: En pequeños grupos, los niños compartirán sus dibujos, describiendo en su lengua materna o mediante gestos lo que han representado. Se promoverá el respeto y la apreciación por las diferencias y similitudes entre ellos.



  2. Integración de Artes y Experiencias Estéticas:



    • Actividad 3: Realizar un mural colectivo en el que cada niño aporte un elemento de su dibujo personal para crea