Cálculo de perímetro y área

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando el Perímetro y el Área a través del Arte y el Entorno

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Los alumnos distinguirán entre contorno y superficie de objetos de su entorno y de figuras geométricas, reconociendo el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie. Además, estimarán y compararán áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados, aplicando sus habilidades matemáticas en contextos significativos.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y conexión con saberes previos: Iniciar con una plática corta sobre los lugares y objetos del salón de clases, preguntando qué áreas del salón y de ciertos objetos (como libros, cuadernos, la pizarra) podrían ser importantes para organizar o decorar nuestra aula. Conectar estos ejemplos con la idea de calcular áreas y perímetros.

   
   



2. Planteamiento del problema: Presentar un breve desafío que consista en decorar una sección de la pared del aula con dibujos hechos por ellos, considerando la limitación del espacio (área disponible) y el contorno (perímetro).

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y construcción de conocimientos:
   
   
   • Formar equipos y proporcionarles figuras geométricas de cartón (cuadrados, rectángulos, triángulos).
   
   
   • Cada equipo explorará cómo las figuras pueden cubrir diferentes superficies (hojas de papel, cajas) y cómo medir sus contornos.
   
   
   • Facilitar una discusión sobre la diferencia entr