Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Se inicia la sesión preguntando a los alumnos qué saben acerca de la suma y la resta, y cómo estas operaciones se han aplicado en situaciones de su vida cotidiana.


• Se les pregunta si conocen casos donde hayan tenido que utilizar tanto la suma como la resta para resolver un mismo problema.

Motivación y presentación del problema:

• Se presenta a los alumnos un breve relato sobre una situación problemática que involucra el rezago educativo en su comunidad, haciendo énfasis en cómo la pandemia ha afectado los niveles de aprendizaje en matemáticas de niños de su edad. Se les motiva a pensar en cómo las matemáticas pueden ser una herramienta para comprender y solucionar problemas sociales.

Desarrollo (25 minutos)

Actividad de indagación 1:

• Los alumnos, distribuidos en equipos, reciben tarjetas con situaciones problemáticas que requieren la aplicación de suma y resta de números decimales y fracciones con diferentes denominadores. Estos problemas estarán contextualizados en situaciones reales, como administrar un presupuesto familiar o calcular la distribución de donativos para apoyar a niños con rezago educativo.


• Se les pide qu