Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Carol Anahi Chan
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Inclusivo y de Pensamiento Crítico


Competencias a Desarrollar:



  • Reconocimiento de valores monetarios básicos.

  • Estimación y toma de decisiones.

  • Trabajo en equipo y colaboración.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y Asamblea Inicial: Reunidos en círculo, se conversa brevemente sobre la importancia de saber qué podemos comprar con dinero, preguntando a los niños qué han comprado con sus padres.

    • Motivación y Exploración: Se muestra una pequeña bolsa con monedas y billetes de juguete, despertando el interés y la curiosidad. Preguntas guía: "¿Qué podemos hacer con esto?", "¿Alguna vez han usado dinero?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de Indagación 1: En pequeños equipos, los niños reciben un sobre con monedas y billetes de juguete. Se les invita a clasificarlos por colores y tamaños, fomentando el diálogo y el trabajo en equipo.

    • Actividad de Indagación 2: Se presenta un "Mercadito de Juguete" con varios productos (frutas, vegetales, pequeños juguetes). Cada equipo recibe una lista de lo que deben "comprar" y una cantidad limitada de "dinero". Deberán decidir qué y cómo comprar, fomentando la toma de decisiones y la estimación.

    • Reflexión y Diálogo Grupal: Al finalizar las compras, cada equipo compartirá qué decidieron comprar y por qué. Se discute sobre la importancia de