Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Propiedades Extensivas e Intensivas de Sustancias

Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración de la Sesión: 50 minutos
Fecha: [Fecha específica]
Profesor(a): [Nombre del Profesor]

Objetivo (PDA): Que el alumno formule hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabore conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por Indagación.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y establecimiento de normas de convivencia: Se comienza la clase saludando a los alumnos y recordándoles la importancia del respeto y la participación activa. Se enfatiza en la disciplina como parte fundamental del aprendizaje.

  
  



• Motivación y activación de conocimientos previos: Se plantea la pregunta: "¿Alguna vez han notado cómo identificar sustancias o materiales de uso común en sus hogares?". Se les pide que mencionen ejemplos y se introduce brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Introducción teórica breve (5 minutos): Se explican las diferencias clave entre propiedades extensivas (dependen de la cantidad de materia) e intensivas (no dependen de la cantidad de materia), utilizando ejemplos cotidianos para hacer la información accesible.

   
   



2. Actividad práctica (15 minutos): Los alumnos se dividen en grupos pequeños y realizan experimentos sencillos con materiales comunes (agua, aceite, azúcar, sal, entre otros) para observar y registrar propiedades extensivas e intensivas. Por ejemplo, medir volumen y masa (extensivas) y observar el punto de e