Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Laguna Ramirez Jenifer
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Nivel Educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos cuenten objetos y elementos de su entorno, utilizando sus habilidades matemáticas en diversos contextos socioculturales, promoviendo el desarrollo de su pensamiento crítico y sensibilidad estética.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Transversal: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de bienvenida: Realizar un círculo con los alumnos y jugar a "Paso la bola". La bola será un objeto colorido que al recibirlo, el niño debe decir su nombre y contar cuántos niños hay a su derecha, fomentando la atención y el conteo inicial.

    • Motivación y contextualización: Explicar brevemente y de manera lúdica cómo los números nos rodean en nuestra vida cotidiana, utilizando ejemplos tangibles como la cantidad de frutas en una mesa, las ventanas del aula, o los botones de sus camisas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del entorno: Llevar a los niños al patio o un espacio abierto y pedirles que recolecten elementos naturales (hojas, piedras, palitos) en pequeñas bolsas.

    • Categorización y conteo: De regreso al aula, los niños deberán separar los elementos por categorías en mesas preparadas con papel kraft, y posteriormente contar cuántos elementos hay en cada categoría.

    • Creación artística: Invitar a los niños a crear un collage colectivo con los elementos recolectados, promoviendo la expresión artística y la estética en