La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Junuen Severiano
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México para desarrollar su pensamiento crítico y sensibilizarse sobre la diversidad cultural y la problemática del acoso escolar.


Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y conexión emocional: Iniciar con una actividad en donde los alumnos se presenten con su nombre y mencionen algo que les gustaría cambiar de su entorno. Esto ayudará a crear un ambiente de confianza y empatía.



  2. Introducción al tema: Mediante un breve video o presentación, introducir los conceptos clave de la sesión: metrópolis, sistemas de dominación, y pueblos originarios de México. Se hará énfasis en la riqueza cultural y la importancia de su reconocimiento.



  3. Planteamiento del problema: Exponer el problema central de la sesión: “¿Cómo ha influido la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia y vida actual de los pueblos originarios de México?” Articular esta pregunta con la problemática del acoso escolar, invitando a reflexionar sobre las formas de dominación y exclusión en la actualidad.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y trabajo en equipo: Organizar a los alumnos en equipos y asignarles diferentes pueblos originarios de México para investigar. Deberán buscar información sobre su historia, ubicación, cultura, cómo vivían antes y cómo viven ahora, qué ha permanecido y qué ha cambiado. Además, deberán relacionar cómo la historia de domi