Perímetro, área y noción de volumen

Karla Saray Palencia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 1: Perímetro, área y noción de volumen


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno construirá y utilizará fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas y el pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos)


Actividad de activación:



  1. Presentación breve del tema: Se iniciará con la pregunta abierta: "¿Alguna vez han querido calcular cuánta cerca necesitan para rodear su patio o cuánto papel necesitarían para cubrir un regalo?" para introducir los conceptos de perímetro y área de manera contextualizada.

  2. Indagación inicial: Se pedirá a los estudiantes que conjeturen sobre cómo podrían calcular el perímetro de formas sencillas dibujadas en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  1. Exploración guiada:



    • Los estudiantes explorarán con reglas y cintas métricas el perímetro de diferentes objetos del aula.

    • Formarán equipos y recibirán figuras geométricas de papel (cuadrados, rectángulos, triángulos y polígonos regulares) para medir y registrar los lados.



  2. Conceptualización:



    • Como grupo, discutirán las medidas tomadas y desarrollarán una "fórmula general" para calcular el perímetro basada en sus observaciones.

    • El docente guiará la discusión para asegurar la comprensión de la suma de los lados o la multiplicación del número de lados por la medida de uno de ellos en polígonos regulares.



  3. Aplicación:



    • Se planteará un desaf