"Descubriendo historias en nuestra comunidad"**

Jany Luna
Preescolar 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Descubriendo historias en nuestra comunidad"


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen sus preferencias hacia ciertos textos e identifiquen algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar de historias, entre otras.
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema Interdisciplinar: Convivencia
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y ambientación del aula con imágenes de diversos tipos de textos (libros, periódicos, revistas, carteles) y un mapa grande del barrio o comunidad.

    • Introducción al tema con una pregunta abierta: “¿Qué historias creen que podemos encontrar en nuestra comunidad a través de estos textos?”

    • Breve plática sobre la importancia de las historias en nuestra convivencia y cómo nos ayudan a conocer más sobre nosotros mismos y los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Paseo imaginario por la comunidad. Los niños cerrarán los ojos mientras el docente narra un paseo por la comunidad, mencionando diferentes textos que podrían encontrar (mencionar ejemplos reales y ficticios para estimular la imaginación).

    • Actividad 2: Creación de un mural colectivo. En grupos, los niños elegirán uno de los textos mencionados y dibujarán en un papel grande su representación gráfica, imaginando las historias o información que podría contener.

      • Mientras trabajan, se fomentará la discusión sobre por qué ese texto es importante para la comunidad y cómo ayuda a la convivencia.





  3. **Cierre (10 minut