Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, Cambios y Regularidades**

Hazel Rojas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, Cambios y Regularidades


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos podrán describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de estos cuerpos celestes, las distancias entre ellos, las propiedades de la luz, y el punto de vista del observador.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (15 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Comenzar con una pregunta abierta: "¿Han observado alguna vez cómo cambia el cielo durante el día y la noche? ¿Qué creen que pasa con el Sol, la Tierra y la Luna?"

    • Breve plática sobre las observaciones y explicaciones personales de los estudiantes, promoviendo un ambiente de respeto e inclusión hacia todas las ideas.



  2. Introducción al tema:



    • Explicar de manera sencilla y con lenguaje adecuado para su edad, qué son los eclipses y cómo los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol pueden ocasionar estos fenómenos.




Desarrollo (20 minutos):



  1. Indagación y exploración:

    • Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno materiales simples como una linterna (Sol), una pelota pequeña (Luna) y una pelota mediana (Tierra) para representar los eclipses.

    • Guiar a los estudiantes a través de la exploración, donde uno sostiene la linterna (Sol), otro la pelota que simboliza la Tierra, y otro mueve la "Luna" entre ellos para simular un eclipse.

    • Incentivar a los estudia