Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

ERIKA JOLETT REYES
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Promoción de Ambientes Igualitarios en la Escuela


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Tema: Situaciones de discriminación


Objetivo (PDA):


Que los alumnos analicen e identifiquen situaciones de discriminación y exclusión en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística, o social, promoviendo la reflexión sobre la importancia de la convivencia respetuosa y la valoración de la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos:
      Breve dinámica grupal donde los alumnos comparten experiencias personales o conocidas de discriminación. Se les pregunta: ¿Qué es la discriminación? ¿Han visto o experimentado situaciones de discriminación en su entorno?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del tema con un enfoque de interculturalidad crítica:
      A través de una historia contada por el docente, se presentan diversas situaciones de discriminación (género, étnica, lingüística, etc.). La historia debe ser adecuada a su edad y permitir identificar diferentes formas de discriminación.

      • Discusión grupal: ¿Qué situaciones de la historia les parecieron injustas? ¿Por qué?

      • Actividad ABP: En pequeños grupos, los alumnos identifican un problema de discriminación en su entorno escolar o comunitario y reflexionan sobre cómo afecta a las personas involucradas. Deben pensar en soluciones o acciones para promover l