Medición de Longitud, Masa y Capacidad

LAURA DAYANA CHAVEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Contexto de la Sesión:


Grado: 3° de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro y sus fracciones (medios y cuartos), así como el decímetro y centímetro para la longitud.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Actividad Inicial (10 minutos)



  • Motivación y Activación de Conocimientos Previos: Presentación de objetos cotidianos de diferentes tamaños, pesos y capacidades (ej. una botella de agua, un paquete de harina y una regla). Se invitará a los estudiantes a describirlos y compararlos entre sí.

  • Planteamiento del Problema: Se presenta una situación problemática como "Organizar una venta de garage en el patio de la escuela, ¿cómo podrían asegurarse de que los objetos se vendan en paquetes justos y equitativos?"


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Experimentación: Los alumnos, en equipos, reciben varios objetos (libros, balones, cajas pequeñas), una balanza de cocina, una cinta métrica y recipientes graduados. Deberán estimar y después medir la longitud, masa y capacidad de cada objeto, registrando sus observaciones.



  2. Construcción del Conocimiento: Mediante el diálogo guiado, se discutirán las observaciones, enfocándose en la importancia de utilizar unidades de medida estándar y cómo estas ayudan a resolver problemas de la vida cotidiana.



  3. Aplicación: Se propone a los alumnos diseñar su prop