Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Esperanza Mtz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5 - Conociendo y Cuidando Nuestro Entorno


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y las represente en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas y enfoque interdisciplinar para el cuidado del ambiente.


Fase 1: Sensibilización (10 minutos)
Inicio con un breve relato sobre un día en la vida de un animal o planta local, destacando cómo el clima, el suelo, y el agua son esenciales para su supervivencia. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo estos elementos también influyen en su vida diaria.


Fase 2: Investigación (10 minutos)
Dividir a los alumnos en equipos y asignar a cada uno un tema: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, o cuerpos de agua. Cada equipo deberá buscar información básica sobre su tema en libros o tablets (si están disponibles), enfocándose en cómo estos elementos están presentes en su comunidad y entidad.


Fase 3: Solución de Problemas (15 minutos)
Presentar a los alumnos un problema común: "La basura en nuestros cuerpos de agua". Cada equipo deberá pensar cómo su elemento (suelo, clima, etc.) se ve afectado y cómo contribuye al problema o a la solución. Posteriormente, deberán discutir en conjunto cómo podrían ayudar a resolver este problema desde su comunidad, aplicando lo que han investigado.


Fase 4: Expresión Creativa (10 minutos)
Cada alumno elegirá una forma de representar lo aprendido sobre su elemento y su relación con el problema presentado, ya sea a través de dibujos, croq