Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género

Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 2º (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas

Fase de Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se inicia la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por igualdad, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género, anotando sus ideas en el pizarrón para visualizar las concepciones iniciales.

  
  



• Presentación del problema a resolver: Se describe una situación hipotética pero realista en la que se evidencia una problemática de discriminación o injusticia relacionada con la igualdad de género, la interculturalidad y la inclusión en el contexto escolar o comunitario.

  
  



• Formulación de preguntas orientadoras: ¿Qué aspectos de esta situación son injustos? ¿Cómo afectan la igualdad sustantiva? ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación?

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y análisis: Los alumnos, organizados en pequeños grupos, investigarán en textos proporcionados (atendiendo al problema de comprensión lectora), sobre casos similares y teorías o conceptos clave relacionados con los temas de igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género. Deberán identificar las causas y consecuencias de la problemática presentada, apoyándose e