Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Julio Vidaña
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Interculturalidad y Sustentabilidad


Nivel Educativo: Primaria 4º grado
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno comprenderá la importancia de una alimentación saludable y revalorará la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.
Materiales: Imágenes de milpas y cultivos indígenas, videos cortos sobre la milpa y el maíz, infografías sobre alimentación saludable, cuaderno de trabajo del alumno, colores, papel para murales.


Introducción (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos: El maestro iniciará la clase con un cuestionamiento: "¿De dónde vienen los alimentos que comemos y por qué es importante saberlo?". Escuchará las respuestas de los alumnos y las anotará en el pizarrón.



  2. Presentación del tema: Se mostrarán imágenes y un video corto sobre los sistemas tradicionales de cultivo como la Milpa, explicando brevemente su importancia cultural y sustentable para los pueblos originarios de México.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje Basado en Problemas: Se dividirá a la clase en pequeños grupos. A cada grupo se le asignará un problema relacionado con la alimentación poco saludable y la desconexión con las prácticas agrícolas sustentables. Algunos ejemplos de problemas pueden ser: la pérdida de cultivos nativos, el desconocimiento sobre la milpa, y el aumento de adicciones a alimentos procesados.



  2. Investigación y análisis: Cada grupo investigará y discutirá las causas y consecuencias de su proble