Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

veronica Ciprianes
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Fecha: [Fecha de realización]
Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo Pedagógico de Aprendizaje (PDA): Los alumnos reconocerán algunas condiciones ambientales de su comunidad y explicarán cómo afectan a plantas, animales y personas. En colaboración, harán propuestas para mejorar estas condiciones, fomentando la construcción de una conciencia ambiental.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Introducción breve y dinámica sobre la importancia de la naturaleza y cómo todos somos parte de ella. Utilizar imágenes y videos cortos que muestren diferentes ambientes naturales, incluyendo algunos de la comunidad local.

  2. Identificación del problema: Platicar sobre cómo algunos comportamientos humanos pueden dañar el ambiente, como tirar basura en las calles o no cuidar las plantas y animales. Preguntar a los niños cómo creen que esto afecta a la naturaleza y a nosotros.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y reflexión: Dividir a los alumnos en pequeños equipos y darles la misión de pensar en un problema ambiental que hayan observado en su comunidad (puede ser algo simple como la acumulación de basura en un área, la falta de árboles, etc.).

  2. Investigación activa: Permitir que los equipos discutan y dibujen el problema identificado. Luego, cada equipo propondrá una solución práctica que ellos mismos podrían llevar a cabo o sugerir a los adultos de su comunidad.

  3. Presentación y discusión: Cada equipo c