Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Vic Armi
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo:
PDA: Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Bajo aprovechamiento escolar


Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)



  • Presentar el tema "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas" a los alumnos.

  • Explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre criterios de divisibilidad y números primos.

  • Generar preguntas de investigación sobre el tema.


Sesión 2: Investigación sobre criterios de divisibilidad (45 minutos)



  • Los alumnos investigarán en equipos sobre los criterios de divisibilidad.

  • Deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables.

  • Cada equipo presentará su investigación al resto de la clase.


Sesión 3: Investigación sobre números primos (45 minutos)



  • Los alumnos investigarán en equipos sobre los números primos.

  • Deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables.

  • Cada equipo presentará su investigación al resto de la clase.


Sesión 4: Resolución de problemas de máximo común divisor (45 minutos)



  • Plantear problemas que implican calcular el máximo común divisor.

  • Los alumnos resolverán los problemas en equipos.

  • Se realizará una puesta en común para compartir y discutir las soluciones.


Sesión 5: Resolución de problemas de mínimo común múltiplo (45 minutos)



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