Introducción al tema y contexto histórico del México independiente

CARMEN ITZEL LOPEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y contexto histórico del México independiente
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del México independiente y su contexto histórico, para que puedan comprender las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la época.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una línea de tiempo con los eventos principales del México independiente.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca del México independiente y sus inicios.

  3. Mostrar imágenes y documentos históricos que representen la vida cotidiana de la época, como vestimentas, alimentos, viviendas, etc.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales del México independiente.

  5. Cada grupo deberá presentar su investigación ante el resto de los compañeros.


Sesión 2: Designación de Iturbide como emperador y contexto internacional
Objetivo: Comprender por qué se designó a Iturbide como emperador y analizar el contexto internacional y las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX.


Actividades:



  1. Realizar una lectura en conjunto sobre la designación de Iturbide como emperador.

  2. Realizar una discusión en grupo sobre las razones por las cuales Iturbide fue elegido como emperador.

  3. Presentar a los alumnos los diferentes países que buscaban dominar a México durante el siglo XIX, como Estados Unidos, Francia, entre otros.

  4. Realizar una actividad de investigación en grupo sobre las intervenciones extranjeras en México y su impacto en el territorio nacional.

  5. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos ante el resto de los compañeros.


Sesión 3: Causas y