Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en mi comunidad

Grado: Preescolar 3º (3-6 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estimen para qué les alcanza.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión

Inicio (10 minutos):

Actividad de sensibilización:
Comenzaremos con una ronda de preguntas dirigidas a los niños y niñas, preguntando si han visto a sus padres o adultos a su alrededor utilizando dinero para comprar cosas. Las preguntas serán sencillas y abiertas para fomentar la participación y escucharemos atentamente cada respuesta, valorando todas las experiencias compartidas para crear un ambiente inclusivo y de respeto.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración de monedas y billetes (10 minutos):
Distribuiremos monedas y billetes de juguete a los niños y niñas para que los exploren libremente. Les pediremos que los agrupen por colores, tamaños y, si es posible, por los números que identifiquen en ellos.

2. Mercadito de la comunidad (15 minutos):
Crearemos un pequeño mercado en el salón donde cada niño y niña pueda "comprar" y "vender" productos (frutas, verduras, pan, etc.) utilizando las monedas y billetes de juguete. Anunciaremos los precios de cada producto, fomentando que los niños y niñas hagan uso del pensamiento crítico para decidir qué pueden comprar con el dinero que tienen. También, promoveremos el juego de roles para desarrollar habilidades sociales y comprensión del valor del dinero en diferentes contextos.

**Cierre (10 minutos)