Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

rubiela gomez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas enfocado en la Inseguridad


Grado: Tecnología de Secundaria 3º


Duración: 50 minutos


Fecha:


Objetivo (PDA): Que el alumno implemente, dé seguimiento y evalúe las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados, enfocándose en la problemática de la inseguridad.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  1. Presentación del Tema: El docente inicia la sesión presentando el tema "Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas", enfocando la discusión hacia el problema de la inseguridad en su entorno.



  2. Lluvia de Ideas: Se solicita a los alumnos que expresen qué problemas de inseguridad conocen o han vivido en su comunidad. Se anotan las ideas en el pizarrón para que todos puedan verlas.



  3. Reflexión: Se reflexiona brevemente sobre cómo estos problemas afectan su vida cotidiana y la de su comunidad.




Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de abordar el problema de la inseguridad desde un enfoque estratégico y creativo.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Identificación de Necesidades y Creación de Propuestas



  1. Formación de Equipos: Los alumnos se dividen en equipos de 4 o 5 integrantes.



  2. Identificación de Necesidades: Cada equipo elige uno de los problemas de inseguridad identificados en la lluvia de ideas y, con ayuda de una guía proporcionada por el docente, identifican las necesidades específicas asociadas a ese problema.



  3. Creación de Propuestas: Utiliz