Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

KAREN DANIELA VALENZUELA
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa mapas e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos observen diversos mapas, identifiquen sus características principales y comprendan su función. Además, se espera que, a través del análisis de diferentes contextos culturales presentes en los mapas, desarrollen una perspectiva intercultural y de pensamiento crítico.



Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque Interdisciplinario: Valores, Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de motivación:

    • Presentación de imágenes de diversos tipos de mapas y croquis. Se les pregunta a los alumnos qué ven en las imágenes y si han utilizado algún mapa o croquis antes.

    • Discusión breve sobre la importancia de los mapas y croquis en la vida cotidiana.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad Principal:

    • Creación de un Mapa de Valores Comunitario.

      • Dividir la clase en equipos pequeños. Cada equipo recibirá un mapa grande en blanco de la comunidad escolar y alrededores.

      • Los alumnos deberán pensar y discutir sobre los lugares que consideran importantes en su comunidad no solo geográficamente sino también emocionalmente (lugares seguros, felices, de ayuda mutua, etc.), mostrando el valor de la empatía y solidaridad.

      • Posteriormente, dibujarán y marcarán esos espacios en el mapa, utilizando símbolos o colores para diferenciarlos.

      • Cada equipo explicará su mapa, compartiendo por qué eligieron esos lugares específicos, fomentando el respeto por las perspectivas de