Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Instructivos

Grado: Primaria 3º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema Interdisciplinar: Comprensión Lectora

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen y reflexionen respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad Rompehielos: Presentación del proyecto de la creación de un juego de mesa comunitario. Los alumnos compartirán ideas sobre qué juegos conocen y qué reglas recuerdan.
   
   
   • Motivación y Contextualización: Breve conversación sobre la importancia de seguir instrucciones en juegos y actividades escolares. Se hará énfasis en la inclusión y en cómo elaborar instrucciones claras puede ayudar a que todos participen.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración de Textos Instructivos: Los alumnos, en grupos pequeños, recibirán diferentes instrucciones de juegos de mesa e identificarán los verbos usados y los términos secuenciales. Cada grupo reflexionará sobre la claridad de las instrucciones y cómo estas facilitan la comprensión y participación en el juego.
   
   
   • Producción Guiada: Guiados por el docente, los alumnos comenzarán a esbozar las reglas para su juego de mesa comunitario. Se enfocarán en utilizar verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales correctamente.
   
   
   • Reflexión Colectiva: Cada grupo compartirá sus avances y rec