Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Sofía Cortés
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo (PDA): Que el alumnado de Primero de Primaria (6 a 8 años) comprenda cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno, a través de actividades interdisciplinarias que integran artes y la lectoescritura, bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) centrada en el cuidado del ambiente.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y actividades interdisciplinarias.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema: Mediante una historia ilustrada y narrada por el docente, se introducirá a los alumnos en un escenario donde un bosque encantado está comenzando a perder su magia debido a la contaminación y descuido por parte de los humanos. Se invitará a los niños a reflexionar sobre cómo se sentirían si su lugar favorito de juegos estuviera en peligro.

    • Objetivo de aprendizaje: Se explicará de forma sencilla que vamos a aprender cómo nuestras acciones afectan al medio ambiente y qué podemos hacer para ayudar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y exploración: Los alumnos, organizados en pequeños grupos, recibirán tarjetas con imágenes de distintas acciones positivas y negativas hacia el ambiente (reciclar, tirar basura en el suelo, plantar árboles, etc.). Deberán clasificarlas y debatir por qué creen que cada acción es beneficiosa o perjudicial para la naturaleza.

    • Creación artística: Cada grupo elegirá una acción positiva y, con materiales reciclados, creará un mural qu