Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de sesión: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 6º de Primaria

Duración: 45 minutos

Sesión: 1 de 4

Objetivo (PDA): El alumno reconocerá, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para su uso efectivo en la organización y presentación de información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


• Artes y experiencias estéticas.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   
   
   • Se iniciará con una lluvia de ideas sobre cómo organizamos la información que nos rodea, enfocándonos en la importancia de los textos discontinuos (gráficas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos) en nuestra vida cotidiana.
   
   
   • Ejemplo práctico: Mostrar una gráfica sencilla sobre los libros más leídos en la escuela y preguntar qué nos dice esa información sin necesidad de leer un texto extenso.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):
2. Exploración y análisis:

• Dividir a los alumnos en equipos pequeños y proporcionarles varios ejemplos de textos discontinuos impresos acerca de temas de interés común (por ejemplo, deportes favoritos, películas más populares, etc.). Pedirles que identifiquen las características principales y discutan la función de cada tipo de texto discontinuo.


• Cada equipo elegirá un tema de interés comunitario relacionado con su entorno escolar o local (ej. las áreas verdes más populares del barrio, las mascotas preferidas de los compañeros, etc.) para desarr