Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Incorporando Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación en las Artes para la Inclusión

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los alumnos identificarán algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Materia: Artes (Secundaria 1º - Edad: 12 a 15 años)

Duración: 50 minutos

Enfoque: Inclusión y experiencias estéticas interdisciplinarias

Fase de Inicio (10 minutos)

Actividad de sensibilización:

• Comenzaremos con una breve introducción sobre la importancia de la inclusión y el papel vital de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Se proyectará un corto video que muestre ejemplos reales de personas utilizando la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, entre otros, en su vida cotidiana, destacando la inclusión en el arte.

Lluvia de ideas:

• Se invitará a los alumnos a compartir sus experiencias y conocimientos previos sobre el tema, incentivando la curiosidad sobre cómo estas herramientas pueden ser integradas en el arte para combatir el acoso escolar.

Fase de Desarrollo (30 minutos)

Exploración y Experimentación:

1. Estaciones de Aprendizaje: La clase se dividirá en pequeños grupos, y cada uno rotará por estaciones donde podrán experimentar de manera directa con diferentes sistemas de comunicación:
   
   
   • Estación 1: Lengua de Señas Mexicana (introducción a signos básicos relacionados con el arte y las emociones).
   
   
   • Estación 2: Código Braille (uso de papel Braille y