Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Raybert Mendez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la sesión: Reconocimiento y Respeto de la Diversidad para una Convivencia Armónica


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Analizar e identificar en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social, para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Introducción (10 minutos)



  1. Inicio de la clase con una historia corta: Narrar una historia sobre un niño o niña de su edad que enfrenta una situación de discriminación en la escuela (puede ser por su forma de vestir, su idioma, o alguna habilidad que tenga). Realizar preguntas como: ¿Cómo creen que se sintió? ¿Qué podríamos hacer para ayudar?



  2. Presentación del problema: Explicar que en nuestra clase vamos a convertirnos en detectives de la inclusión, buscando cómo podemos identificar y resolver situaciones de discriminación en nuestro entorno.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en equipo para identificar situaciones: Dividir la clase en equipos pequeños, donde cada uno recibirá tarjetas con diferentes situaciones de discriminación (basadas en diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, entre otras). Cada equipo deberá discutir y determinar por qué la situación es de discriminación y pensar en soluciones.



  2. Creación de un "Mural de la Inclusión": Con ayuda de materiales como cartulinas, marcadores, y recortes, cada equipo plasmará en un mural las situaciones discutidas y s