Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
yeraldin martinez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en el entorno
Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3-6 años)
Objetivo (PDA):
Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología:
Aprendizaje por indagación.
Tiempo:
45 minutos.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos):
Saludo y Presentación: Bienvenida a los niños y niñas al espacio de aprendizaje, explicando el objetivo de la sesión de hoy de una manera lúdica.
Activador de conocimientos previos: Mediante una breve dinámica grupal, preguntar a los niños y niñas si han notado cómo en distintos lugares hay cosas que se pueden contar, como árboles, personas, frutas, etc., destacando la diversidad de contextos socioculturales.
Desarrollo (25 minutos):
Exploración guiada: Organizar a los niños y niñas en pequeños grupos para fomentar el trabajo en equipo. Cada equipo recibirá objetos variados (botones, fichas, frutas de plástico, etc.) y se les pedirá que los agrupen y los cuenten.
Indagación y construcción de saberes: Cada equipo deberá elegir dos colecciones de objetos y, con ayuda del docente, comparar cuál tiene más y cuál tiene menos. Se incentivará el uso de estrategias propias para determinar la cantidad, como el emparejamiento uno a uno o el conteo.
Interdisciplinariedad y Apropiación Cultural: A través de cuentos cortos o ilustraciones que representen diversos contextos socioculturales, se mostrarán ejemplos de cómo las personas usan los números en su vida diaria, resaltando la inclusión y el respeto por diversas culturas.