Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

yeraldin martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los Saberes Numéricos en Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Objetivo (PDA): Que el alumno construya colecciones y las compare mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusivo, interdisciplinar, enfocado en trabajo en equipo.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Conversación grupal para explorar qué saben sobre contar cosas en su casa o en la escuela. Preguntas guía: "¿Alguna vez han contado sus juguetes?", "¿Quién tiene más dulces?", etc.

  2. Breve explicación: "Hoy vamos a jugar con números y entender cómo podemos usarlos para saber quién tiene más o menos cosas, y lo haremos trabajando juntos."


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad en Equipos: Formación de pequeños grupos con diversidad de habilidades (promover la inclusión).



    • Material: Objetos de conteo (bloques, botones, frutas de juguete).

    • Consigna: "Vamos a construir colecciones con estos objetos. Cada grupo recibirá objetos para contar y comparar con otro grupo. Al final, deben decirnos cuál grupo tiene más y cuál tiene menos."

    • Rol del docente: Facilitador, ofreciendo guía y asegurando la participación activa de todos los niños, adaptando el apoyo según las necesidades de cada uno.



  2. Exploración y Discusión: Después de la actividad, promover una discusión grupal.



    • Preguntas guía: "¿Cómo supier