Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]
Docente: [Nombre del Docente]

Objetivo (PDA):
El alumno será capaz de elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionará sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Problema interdisciplinar a atender: Trabajo en equipo

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto que busca mejorar el trabajo en equipo y aprender a buscar información de manera eficaz.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos cómo buscan información cuando necesitan saber algo y qué palabras utilizan para preguntar.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración guiada: Dividir la clase en equipos pequeños y asignar a cada uno un tema sobre el que necesitarán investigar información relevante. Temas sugeridos: animales en peligro de extinción, deportes, ciencia básica, países del mundo, etc.


• Formulación de preguntas: Guiar a los equipos para que formulen una lista de preguntas específicas (usando las palabras clave: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué) que necesitan responder para completar su tarea.


• Reflexión sobre el uso de acentos: Discutir en grupo por qué algunas palabras llevan acento y cómo eso ayuda a entender mejor las preguntas.


• **Inicio de la búsqueda de informaci