Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Carla Esquivel
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3


Grado: 3º de Preescolar


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de expresar lo que le gusta o disgusta, lo que imagina y siente al interactuar con manifestaciones culturales y artísticas (tales como pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), identificando elementos como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en Artes y Experiencias Estéticas


Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y Sensibilización: Comenzaremos con una actividad de bienvenida donde los niños y niñas se expresen mediante movimientos libres al son de diferentes ritmos musicales, promoviendo la expresión corporal y la escucha activa.



  2. Introducción al Tema: Se hará una breve introducción sobre cómo las artes y las manifestaciones culturales pueden expresar ideas y emociones, utilizando ejemplos sencillos y cercanos a su entorno y experiencias.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración Artística y Cultural: Se presentarán a los niños diferentes manifestaciones culturales y artísticas en formatos accesibles, como imágenes de pinturas, artesanías, pequeñas esculturas, fragmentos de poemas y música tradicional. Los niños podrán tocar algunos materiales (siempre que sea seguro) y observar los demás de cerca.



  2. Diálogo Guiado: Se fomentará un diálogo interactivo donde los niños expresen qué ven, qué les gusta, qué no entienden o qué les hace sentir cada obra o manifestación cultural. Se utilizarán preguntas abiertas para motivar su pensamiento crí