Explorando el Mundo de las Magnitudes**

Yaniria Medina
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando el Mundo de las Magnitudes


Grado: Preescolar 3º | Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Trasvasar arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y decir en cuál cabe más o menos.


Enfoque: Aprendizaje por Indagación, Atención a la Diversidad, Inclusión y Pensamiento Crítico.


Contenido:



  • Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los niños y niñas.

    • Dinámica de presentación rápida para fomentar el ambiente de trabajo en equipo: "Pase la pelota", donde al recibir la pelota, el niño o niña dice su nombre y su juguete favorito.

    • Introducción al tema: Conversación guiada sobre las diferentes maneras en que medimos cosas en nuestra vida cotidiana (¿Cómo sabemos si un recipiente está lleno?, ¿Qué hacemos para saber si algo es pesado?).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: "El Taller de los Trasvases". Organizar mesas de trabajo con diversos recipientes (botellas, tazas, jarras, etc.) y materiales como arena y agua. Cada equipo de niños recibirá una bandeja con los materiales.

      • Objetivo de la actividad: Los niños deberán experimentar trasvasando el líquido o arena de un recipiente a otro, intentando predecir cuál tiene mayor capacidad y comprobándolo posteriormente.

      • Inclusión y diversidad: Asegurar que todos los niños participen activamente, adaptando la actividad si es necesario para aquellos con necesidades específicas.