Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza**

Maria Ximena valenzuela
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema a través de una historia corta sobre un niño/a y su relación con un jardín comunitario. Uso de imágenes y recursos visuales para captar la atención de los alumnos.

    • Preguntas generadoras: ¿Cómo creen que cuidaba el niño/a el jardín? ¿Qué seres vivos encontró en el jardín? ¿Cómo afecta nuestro entorno a lo que comemos?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Exploración guiada (10 minutos)
      Los estudiantes, divididos en pequeños grupos, explorarán el área escolar (patio, jardín escolar si está disponible) para identificar y registrar diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza. Se les proporcionarán lupas y cuadernos de campo.



    • Actividad 2: Collage de Naturaleza y Alimentación (15 minutos)
      Con el material recolectado y adicionalmente recortes de revistas, dibujarán y crearán un collage que represente cómo la naturaleza afecta lo que comemos. Cada grupo expondrá su collage, explicando la relación entre los elementos naturales encontrados y nuestra alimentación.





  3. Cierre (10 minutos)



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